第3章 紧张的高中生活（2/2）

地球政府：因为男人们在四五十岁的时候，自己会跑去月球火星，火星区域，哦，而当地本土的妹子多得很。

月球，火星本土的男性呢？冰冻胚胎，运送到地球上去。原因很简单火星，月球管理者们发现培养女孩的成本是男孩的二十分之一。

就如同民国时期“培养文科生，比培养理工科学生省钱”所以就拚命的办文科男子早年健康成长所需要的“可容纳破坏性”环境。对于火星和月球那些洞穴基地来，太高昂了。而真的要穴居培养，会出现合很多不稳定因素。

具体可以参考中国古代宫廷，即在宫廷中长大的男性，平均寿命，人格健康程度都在平均线以下。

月球和火星真的培养男性，且在空间时间资源上又很吝啬，会出现一群类人群猩。所以啊，基本上是靠著地球那边四五十岁的男性来补充。

地球男性在四五十岁去月球后也都会一一老来得子。

——地球大融合——

庄娟是这个时代地中海系文明的人，“庄娟”是她的中文名。

二十五世纪后，几乎所有欧洲人都会在“音名”之外，再取这样一个“象形字意名”，而当时世界上信息量最大的象形文字就是汉字。

不仅如此，“生于斯，长于斯，葬于斯”的观念在二十四世纪后被那些在陆地上留守的所有族裔，普遍接受。

当东方人试图强化“故土难离”理由的时候，地中海文明对此也有模有样地打造了同样的叙事观。

并且文化扩散中，所有陆地族裔，都会强调自己死后要叶归根，同时要求后人为自己上坟烧纸，家祭无忘告乃翁。

按照二十一世纪的标准，二十五世纪文化交流下的地中海人其实比几百年前的日韩越，都要汉化得更彻底了，头发毛囊细胞的基因移植都倾向于黑色。

当然这只能是文化交流，并不算汉化。

按汉唐时期的标准，二十一世纪诸夏族那是连衣冠都丢了，在效仿蛮夷。

近古工业时代上半叶，东方已经朝著西方靠拢一波。

因此下半叶是西方朝著东方靠拢。从总体来是相互靠拢。世界各处交互影响的。

而学校内，各个时空也在交互影响。

宣冲永远看不到庄娟眼里的操场，却能在学校板书的科目考试排名上看到庄娟是第一名。

而庄娟总是能看到宣冲这“东方交换生”，出入特供区域。

——课纲安排——

维度学校中，校长正对著各个时空的“班主任”开会，要求根据现有学生制定一套大纲。

校长：我们学校是要重视成绩，尽量避免学生们和校外人员接触。请各个班主任做好工作。

看似的是敦促的话，但是办公桌前却呈现出复杂的时空晶体，上面标注了这所学校的三百六十七名学生，而每个学生身上都有著时空隆起，由于隆起规模非常大，所以在维度上容易被观测。

至于校外人员？当然就是时空维度上那些无所事事的人了。

那些没有走正规“德智体美劳”路数的时空闲杂人等，拥有维度技术，会通过诱惑将学生们调出系统。

二十七时空区域的班主任提议道：“我觉得咱们应该进行一次考试”，试卷由各位

老师根据自己学生的知识缺漏自行拟定。”

——高中上课铃显然要比初中更加长且急促——

升学之后，宣冲明显感觉到压力更大了。

并不单单是学习难度更大，宣冲还感觉到父母的压力更大了，早在高一的时候，就常常听到母亲和同事聊天时，孩子今年要高考。

而母亲在讨论后，则是立刻将压力传达给了自己，故，在学习间隙的时候，见不得自己偷闲。

宣冲在学习结束后，都不能把目光转向电视以及杂志，否则就会引来母亲无尽的絮叨。

父母这种技术性的鸡娃，几乎让“劳逸结合”变成了一纸空文，哦，后世的“劳动保护”也是这么被技术性掏空的。

冥冥中，宣冲觉得自己应该能扛下来！—一重生不是来纠正别人错误的，而是看看自己能不能达到极限的。

劳逸结合是必须的，既然母亲见不得自己休闲，那么自己就得把休闲放在母亲看不到的地方。

于是乎，放学路上，宣冲就靠著一个文具盒开始自己制作卡牌，宣冲参照最近看过的动漫，在卡牌上记下了一个个游戏技能。开始脑补游戏

比如宣冲借鉴了十几年后那些网游里的一个个“数据表”，和几十年后编写数据打造游戏不同，这些数据都是宣冲自己编写的。在不去网吧的道路上，自己大脑内幻想，完成了属于自己的“单机游戏运行“。

——课间的无聊时间——

犀牛坦克，价格九百，血量400，攻击距离六格动员兵（一个营），一百，步枪状态，血量一百二十，攻击一格，迫击炮状态，血量二十，攻击距离5格。

米格战机价格八百（一个中队），攻击距离七十五格海蝎护卫舰，价格五百，攻击距离三十。

潜艇价格一千四百，一张张卡片完成后，宣冲耐心地用钢笔手绘，坦克的炮塔，发动机，每天下午的一个时时间到期了，自己收拢好自己绘图的卡片，然后回家了。

回家后第一步骤，就是将装卡片的东西藏在高高的地方，因为不止一次感觉到，如果自己绘制卡片被老妈翻出来，那会很糟糕。

宣冲预估：老妈会苦口婆心的训斥自己浪费那么多时间搞这种东西。尤其是做的越复

杂的东西，自家老妈越觉得“心思浪费”。

真的要被丢到垃圾桶里面去，那自己得崩溃的。这少不得叛逆期和更年期的相互折磨。

宣冲：如果我像强驴一样蹲在桌子前不写作业硬扛著鸡毛掸子，的确浪费了正常学习时间呢。

当然少年时期，自己脑海中的帝国不止一次这样“崩溃”过，最终自己都是“重建”自己打造军事力量。

——成年后宣冲：如果少年的时候，我如果能把东西藏得更好一点，那么就少了许多不必要的对抗。——

在藏好了之后，免去老妈焦虑后，得到放松的自己，就能稳定了吗？

虽然一开始宣冲把今天数学、物理、化学的作业逐条逐条按照标准时间来完成。

但是“劳逸”节奏不能光明正大地安排，时间一长，学习时候的心思没法专一！

在“不安全”的环境下，一个人没法做到两耳不闻窗外事。每天学习时候都分出来一部分心思关注父母的情况。

这个阶段，尽管知晓父母是站在长远角度希望自己好，让自己在当下经可能燃尽用于学习上，但是自己忍不住扮演学习，以达成短期目标。

也就是每次夜晚结束学习后，都要让老妈感到欣慰。

宣冲不禁感慨，只有扮演到了“绝情绝欲，一心参研典籍”苦行僧的外相，才能短期地匹配“别人家的孩子”的标准了。

这个状态就如同二十一世纪三十年代全球西式的政客一样，虽然知道工业需要长远投入，经济需要自主的好处，但是！在频繁的评估，和肤浅的凝视下，执行者只能短期扮演（作表面工作），没法长期地运行。

第二天闹铃响起后，自己将藏在厕所天花板上的玩意取下来后上学，临行前对著老妈保证道，今天一定会认真听课，不胡思乱想。

当然，这就和成年的时候，告诫自己莫要熬夜一样，仅仅是心理安慰。

——青春中无解局——

成年工作后回顾这一切，细细地和母亲回顾当年纷争中谁对谁错。

但是在成年后明白，就是时代的压力，千军万马中总有人会崩溃承受不住。好歹宣冲脑子还算灵光，学算数和自然科学很快。

第一代工业化的市民们都是单枪匹马待在大城市中，普遍不会教导孩子。培养下一代都是比谁昏招出的少。