第一百六十九章 第一课该教什么？（1/2）

第二日一早，沈瑟刚用完早饭，便让人备好了马车。

江行舟从书房出来时，见她正站在院门口清点东西。

几本新裁的纸，一沓写好的招生告示，还有一只装着笔墨的小箱子，摆得整整齐齐。

他扫了一眼，问道：“今日准备去几家？”

“先去找先生。”

沈瑟将清单折好，收进袖中，“昨日藏澜已经把你找好的那几个先生跟我说了，今日去看看。”

“若只是教孩子识字，未必非得找学问最好的。”

“我知道。”沈瑟点头，“可也不能随便找个人来。孩子年纪小，最怕先生只会背书，却不知道怎么教。”

她想起昨日遇见的阿禾。

那孩子不过九岁，连自己的名字都写不全，却已经知道替母亲算账。若是先生只顾着讲四书五经，恐怕她坐不了几日便会觉得学堂没意思。

她想办的学堂，不是为了让孩子们坐在屋里摇头晃脑地背文章。

至少在最初几年，她希望他们学会的东西，能真正用得上。

“所以今日要问清楚。”沈瑟道，“会不会教是一回事，愿不愿意教又是另一回事。”

江行舟看着她，片刻后道：“我陪你去。”

沈瑟转头看他：“你今日没有别的事？”

“没有，主要是陪你。”

他说得一本正经。

沈瑟笑了笑，把手里的清单递过去。

“那你帮我看看，这上面有没有遗漏的。”

江行舟接过来，低头看了一遍。

“先生的工钱、每日授课时辰、学生人数，还有试教的安排，都写了。”

“还有呢？”

“你打算如何考校先生？”

沈瑟一顿。

她原本只想着先把人找到，倒还真没细想这一层。

江行舟将清单还给她。

“你自己说过，识字多不代表会教书。既然如此，总不能只凭几句话就定下来。”

沈瑟眼睛一亮。

“对啊！可以让他们当场教一小段。”

她越想越觉得可行。

“找几个愿意来学的孩子，让先生用一刻钟教他们认字。看看他们怎么讲，孩子能不能听懂。若是只会自己讲得头头是道，却不管孩子听不听得明白，那也不合适。”

江行舟见她说着说着便来了精神，唇角微微扬起。

“既然有了主意，便去办。”

“走！”

沈瑟提起小箱子，刚迈出一步，又被江行舟叫住。

“箱子我拿。”

“我又不是拿不动。”

“我知道。”

江行舟伸手接过箱子，随后牵住她的手。

“但没必要什么都自己拿。”

沈瑟看了他一眼，倒也没再争，只跟着他上了马车。

?

他们先去了村东头的一户人家。

院里种着一棵老槐树，接待他们的是一位姓周的先生，约莫四十岁，穿着洗得发白的长衫，说话不急不燥。

听完沈瑟的来意，他没有立即答应。

“姑娘想请人教平民子弟识字？”

“是。不光识字，也教写字、算数。年纪小的先学基础，年纪大些的，可以多学一些实用的东西。”

周先生沉吟片刻。

“恕在下直言，寻常百姓家的孩子，能有多少人愿意读书？便是送来了，也未必坐得住。若是家中有活计，父母多半还是要他们回去帮忙。”

“先生说得没错。”

沈瑟并不反驳。

“所以我才想把每日上课的时辰安排得灵活一些。家里有事的孩子，可以先来半日。至于学费，也会根据各家的情况酌情处理。”

周先生听到这里，神色稍缓。

可他仍旧有些犹豫。

“姑娘的想法是好的，只是教孩子并非易事。尤其是启蒙，最耗心力。若学生多了，难免顾此失彼。”

“所以第一批不会招太多。”

沈瑟将准备好的课程安排拿出来，放到桌上。

“我打算先从二十名左右的孩子开始。若是先生觉得合适，我们可以先试教，再谈其他。”

周先生接过纸，仔细看了起来。

原本只是随意一瞥，看到后面，他却不由得坐直了些。

纸上不只有课程，还把每日授课的时辰、休息时间、每个阶段要学的内容都列了出来。

尤其是算数一项，沈瑟没有一味要求孩子背诵算术口诀，而是写了几个例子。

买米如何算钱，卖菜如何找零，几样货物加在一起该付多少银钱。

这些事，在他看来算不得什么学问，却的确是寻常人家每天都要面对的。

“这些也是姑娘亲自想出来的？”

“嗯。孩子学会了，日后总能用上。”

周先生沉默了一会儿。

“若只是教这些，在下倒愿意试一试。不过，在下并非科举出身，学问有限，若要教高深文章，只怕难以胜任。”

沈瑟笑了。

“眼下不需要先生教高深文章。能把基础教扎实，便已经很好了。日后孩子们若想继续读书，我们再想办法。”

周先生终于点了头。

“那便先试教一回吧。”

沈瑟心里一喜，立刻将约定的时辰记下。

从周先生家出来时，江行舟问她：“觉得如何？”

“人不错，至少愿意听我说完。”

她把那张名单翻出来，在周先生的名字旁边画了个圈。

“不过还得再看两位。若能找到两个性情不同、教法也不同的先生，正好可以比较一下。”

江行舟没有多说，只陪她往下一处地方走。

本章未完，点击下一页继续阅读。